“素質教育”作為國家教育方針的一項長期重要舉措，其教育已在全社會范圍內產生了廣泛的共識。西安海棠職業學院在近二十年的發展中，也在不斷探討、深化和明晰“素質教育”這一重大課題，在實踐中也取得了很多成功的經驗。

　　2014年，西安海棠職業學院在全國高等職業教育發展的新形勢背景中，在教育部關于職業教育新政策的下，在由王卓理事長主持的學院理事會的帶領下，我們結合學院自身特色和固有的優良教育模式，大力推進、重點突破、全面開展“雙素質教育”，將素質教育作為2014年乃至今后學院發展的一項長期重要工程，逐步地、踏實地、深入地進行完善和落實，以期達到一個有“飽滿”的過程、有“”的結果這樣一種讓人滿意的教育效果。

　　為了實現目標，本學期開學以來，學院通過網絡、、、板報、等途徑，大力開展主題班會，舉辦培訓、、研討會，運用多種方式方法在全院營造了良好的“雙素質教育”氛圍。為了全面部署實施各項素質教育活動、計劃，經西安海棠職業學院院務會研究決定成立了“雙素質教育實施工作領導小組”，并于２０１４年９月２５日成功召開了“三育人先進表彰暨雙素質教育工程動員大會”，標榜了在“素質教育”道中付出了辛勤勞動和心血的先進集體和個人，樹立了良好的榜樣。

　　那么，什么是素質教育，我院的“雙素質教育”又有哪些亮點和特色呢？我想，從九十年代素質教育提出至今，不同的人、不同的群體對它有著不同的理解和詮釋，這也就使得“素質教育”這顆種子在全國各地開出不一樣的花朵。關于海棠學院“雙素質教育”的亮點與特色，我院馮齊昌和馮居秦院長在“雙素質教育”專題講話中都對其做出了很好的詮釋。那么，從我院推行素質教育的實際情況來看，我認為，可以從縱橫兩個方面來把握“雙素質”這一概念，橫向是：將“學生素質教育”與“教師素質教育”兩者有機結合，雙向促進、協同發展，形成良好的循環互動；從縱向看：“雙素質教育”了“專業素質教育”與“人文素質教育”的完美對接，無論是培養“德、智、體、美、勞”全面發展的高素質技能型人才，還是對教育工作者提出“文化素質、業務素質教育、創新（創業）素質教育、職業、處世之道、個人品質”等系列素養要求，這些都是素質教育縱向效應的體現和發揮。我院正是秉承了這樣一種縱橫交織的，期待經過辛勤的澆灌之后，能使我院的“雙素質教育”開出一朵嬌艷的花朵。

　　最后，我想說，素質教育是歷史賦予這一代教育工作者的，是一個發展著、實踐著的過程，是一個與時俱進、不斷創新的過程。西安海棠職業學院育人為本、德育為首，貫徹黨的教育方針、實施素質教育這個本質要求，堅定信心，不懈，辦好讓人民滿意的教育。